Çocuklar İçin Örüntü Tanıma Etkinlikleri
Örüntüler arka arkaya renkli bloklardan daha fazlasıdır. Bir kural bulmak, onu test etmek ve neden işe yaradığını açıklamak, çocuklara matematik, okuma, bilim, müzik ve günlük rutinler genelindeki bilgileri organize etmenin pratik bir yolunu sunar.
Öne çıkanlar
- "Sonra ne olacak"ı kabul etmeden önce kuralı isteyin.
- Becerinin aktarılması için şekilleri, sesleri, hareketleri, kelimeleri ve sayıları kullanın.
- Hem tekrarlanan örüntüleri hem de büyüyen örüntüleri dahil edin.
- Çocukları örüntüları oluşturmaya, kırmaya, onarmaya ve karşılaştırmaya davet edin.
- Uygulamayı hız testine dönüştürmek yerine kuralın karmaşıklığını ayarlayın.
Örüntü tanıma nedir?
Örüntü tanıma, bilgiyi düzenleyen bir kuralın, ilişkinin veya yapının fark edilmesidir. Bir öğrenci renklerin tekrarlandığını, bir tasarımın her adımda iki karo kazandığını, bir yazım ailesinin bir sonu paylaştığını veya bir hesaplamanın tanıdık bir şekilde ayrıştırılabildiğini görebilir. Amaç, yapıyı bir tahminde bulunabilecek ve kontrol edebilecek kadar iyi tanımlamaktır.
Yapıya gösterilen bu dikkat, Matematik Uygulaması için Ortak Temel Standartlar. CAST'lar UDL Yönergeleri 3.0 ayrıca öğrencilerin önemli olana odaklanabilmesi için örüntüların, kritik özelliklerin, büyük fikirlerin ve ilişkilerin vurgulanmasını da önerir.
Fark Et–Tanımla–Tahmin Et–Oluştur–Açıkla adımları
1. Fark edin
Çocuğa bakması veya dinlemesi için zaman verin. Şunu sorun: "Ne değişiyor? Ne tekrarlanıyor? Ne aynı kalıyor?" Karmaşık bir sergi için bir kısmını örtün veya öğe sayısını azaltın.
2. Tanımlayın
Öğrenciden kuralı kelimelere, jestlere, sembollere veya bir çizime koymasını isteyin. “Kırmızı, mavi, mavi”, “Tekrarlanıyor”dan daha kullanışlıdır çünkü tekrar eden birimi tanımlar.
3. Tahmin edin
Bir öğeyi gizleyin veya bir sonraki aşamayı isteyin. Bir nedeni teşvik edin: "Sanırım buraya bir üçgen geliyor çünkü her üçüncü şekil bir üçgen."
4. Oluşturun
Öğrencinin kalıba devam etmesini veya aynı kuralla yeni bir örnek oluşturmasını sağlayın. Malzemelerin değiştirilmesi (örneğin fayanslardan kaplamalara kadar) yüzeyin ötesindeki anlayışı kontrol eder.
5. Açıklayın
Sonucun kuralı nasıl kanıtladığını veya kuralı nasıl zorladığını sorun. İki kural mümkün görünüyorsa daha fazla adım oluşturun ve bunları karşılaştırın.
Çocuklara yönelik yedi örüntü tanıma etkinliği
1. Tek parça kapak
Kısa bir örüntü oluşturun ve ortada bir öğeyi gizleyin. Orta boşluklar çocukların sadece sondan devam etmek yerine her iki taraftaki bilgileri kullanmasını gerektirir.
2. Kurallara uyun, malzemeleri değiştirin
Fayanslarla “daire, kare, kare” yapın. Aynı yapıyı seslerle, hareketlerle veya evdeki nesnelerle yeniden oluşturun. Neyin aynı kaldığını sorun.
3. Büyüyen örüntüler günlüğü oluşturun
Sabit bir miktar ekleyen aşamalar çizin: bir kare, üç kare, beş kare. Aşamayı ve toplamı bir tabloya kaydedin. Daha büyük yaştaki öğrenciler her adımı çizmeden sonraki aşamayı tahmin edebilirler.
4. Bir ses ve hareket dizisi oluşturun
Alkışlamayı, dokunmayı, dönmeyi, alkışlamayı, dokunmayı, dönmeyi deneyin. Çocuğun bir parçayı çalmasına, genişletmesine ve değiştirmesine izin verin. Bu görsel olmayan seçenek aynı zamanda iki dakikalık bir sınıf geçişi olarak da çalışır.
5. Dilde yapı arayışı
Kelimeleri sonlarına göre sıralayın, bir hikayede tekrarlanan ifadelere dikkat edin veya cümle çerçevelerini karşılaştırın. Kuralın sınırlarını netleştiren örnek olmayan bir örnek ekleyin.
6. Sayı yapısı dedektifi olun
Beşer kat sayarken birler basamağının ne olduğunu veya 6 × 7 ile 5 × 7 arasında nasıl bir ilişki olduğunu sorun. Daha fazla fikri burada bulabilirsiniz sayı hissi aktiviteleri.
7. "Aynı kural mı yoksa farklı kural mı?"
Farklı kurallara sahip iki benzer görünümlü örüntüi veya aynı kurala sahip farklı malzemeleri gösterin. Çocuklar seçer ve haklı çıkarırlar. Bu doğal olarak bizimkilerle eşleşiyor mantık oyunları rehberi.
Örüntü aktiviteleri sınıfa göre nasıl ayarlanır
| Sınıf aralığı | İyi başlangıç görevleri | Sorulacak sorular |
|---|---|---|
| K–2 | AB, AAB ve ABC örüntülerini nesnelerle, seslerle veya hareketlerle kopyalayın ve genişletin. | “Tekrar eden kısım nedir?” "Nereden biliyorsunuz?" |
| 3–5 | Tekrarlanan ve büyüyen örüntüları karşılaştırın; tabloları kullanın; Yanlış bir terimi düzeltin. | "Her adımda ne değişir?" “Aynı kural farklı görünebilir mi?” |
| 6–8 | Görsel büyümeyi tablolara, ifadelere, oranlara veya koordinat grafiklerine bağlayın. | "Kuralınız her zaman işe yarayacak mı?" "Hangi delil bunu çürütebilir?" |
IES Küçük çocuklara matematik öğretmek için What Works Clearinghouse kılavuzu pratik örnekleri arasında örüntü faaliyetlerini içerir. Yaşlara göre bir örnek örüntüleyin, net kontrastlar kullanın ve çocukların bir kuralı kelimelerle, nesnelerle, eylemlerle veya sembollerle göstermesine izin verin.
Kaçınılması gereken yaygın hatalar
- Kuralsız bir tahminin kabul edilmesi: "Bu cevabı uygun kılan nedir?" diye sorun.
- Yalnızca AB örüntülarını kullanma: Daha uzun tekrarlanan birimler ve büyüyen örüntüler ekleyin.
- Her görevi görsel hale getirmek: Ses, hareket, dil ve sayı ilişkilerini içerir.
- Akıl yürütme yerine hızı artırmak: Bir zamanlayıcıyla değil, kural ve açıklamayla karmaşıklık ekleyin.
- Çok hızlı düzeltiliyor: Çocuğun örüntüi genişleterek fikri test etmesine izin verin.
Oyun sırasında örüntü düşünmeyi kullanın
Masa oyunları, blok tasarımları, ritimler ve dijital öğrenme oyunlarının tümü yapıyı fark etme şansı yaratır. Ara sıra durup öğrencinin neyi fark ettiğini ve bir hareketin neden anlamlı olduğunu sorun. FocusPlay'in öğrenme oyunları uygulamalı oyun ve sınıf tartışmasının yanı sıra bu kısa, amaca yönelik uygulamayı destekleyebilir.
Sık sorulan sorular
Çocuklar için örüntü tanıma nedir?
Örüntü tanıma, bilgiyi düzenleyen bir kuralı, ilişkiyi veya yapıyı fark etmek ve ardından bunu bir şeyi tanımlamak, tahmin etmek, oluşturmak veya kontrol etmek için kullanmaktır.
Örüntü etkinlikleri yalnızca matematik için mi?
Hayır. Çocuklar sayılar ve şekillerin yanı sıra seslerde, hareketlerde, yazımda, cümle yapılarında, hikayelerde, rutinlerde, bilimsel gözlemlerde ve görsel tasarımlarda örüntülar bulabilirler.
Bir çocuk bir sonraki öğeyi tahmin ederse ne yapmalıyım?
Çocuktan tekrarlanan birimi veya büyüme kuralını adlandırmasını ve bundan nasıl tahmin çıktığını göstermesini isteyin. Çocuk kuralı açıklayabildiğinde ve test edebildiğinde doğru tahmin akıl yürütmeye dönüşür.
Bir örüntü görevini farklı yaşlar için nasıl ayarlayabilirim?
Sadece malzemeleri değil, kuralı da değiştirin. Küçük yaştaki öğrenciler tekrarlanan basit örüntüları kopyalayıp genişletebilirler; Daha büyük yaştaki öğrenciler kuralları karşılaştırabilir, büyümeyi bir tabloda gösterebilir ve bir kuralın her zaman işe yarayıp yaramadığını gerekçelendirebilir.